التعليم المنزلي، الذي يدعى أيضًا المدرسة المنزلية، هو بديل تعليمي يتلقى فيه الأطفال تعليمهم في المنزل من قبل آبائهم، على عكس الحضور الإلزامي الذي يحدث في مؤسسة تضم حرمًا جامعيًا مثل مدرسة عامة أو مدرسة خاصة.
لقد ازداد التعليم المنزلي في جميع أنحاء العالم بشكل كبير خلال السنوات الأربع الماضية. في عام 2003، في الولايات المتحدة، كان ما يقرب من 1.1 مليون طفل في البيت المدرسي، بزيادة 29% من 850،000 في عام 1999.
لقد ازداد التعليم المنزلي في جميع أنحاء العالم بشكل كبير خلال السنوات الأربع الماضية. في عام 2003، في الولايات المتحدة، كان ما يقرب من 1.1 مليون طفل في البيت المدرسي، بزيادة 29% من 850،000 في عام 1999.
تشير الأرقام الأخيرة إلى أن التعليم المنزلي في البلدان الغربية الأخرى لا تزال أيضا في النمو. على سبيل المثال، يُقدَّر أن 50.000 طفل يُعتبرون "مثقّفين في المنزل" في المملكة المتحدة؛ استراليا 26،500، وفي كندا (حتى عام 2001)، تم تقدير أن 80،000 طفل قد تم تعليمهم في المنزل مع استمرار الزيادة في أعدادهم.
معظم المدافعين عن التعليم المنزلي لديهم دوافع فردية للتربية المنزلية. تتنوع النتائج الأكاديمية والاجتماعية للتعليم المنزلي وتعد مصدرًا للمناقشة الحيوية. يشعر البعض أنهم يستطيعون تصميم البرنامج الأكاديمي للطالب بشكل أكثر فاعلية ليلائم نقاط القوة والضعف الفردية، وخاصة الأطفال الموهوبين أو الذين لديهم صعوبات في التعلم. والبعض الآخر من الآباء المتدينين الذين يرون أن التعليم غير الديني يتعارض مع نظمهم الأخلاقية أو الدينية. ولا يزال آخرون يشعرون أن الضغوط الاجتماعية السلبية للمدارس، مثل البلطجة والمخدرات والعنف المدرسي وغيرها من المشاكل المتعلقة بالمدرسة تؤثر سلبًا على نمو الطفل. ببساطة كثير من الآباء يحبون فكرة تعليم أطفالهم بدلاً من السماح لشخص آخر بذلك.
هناك قلق مشترك يُعرب عنه الأطفال المتعلمين في المنزل أنهم يفتقرون إلى التفاعل الاجتماعي مع الطلاب والمجتمع الذي توفره البيئة المدرسية. تعالج العديد من الأسر في التعليم المنزلي هذه المخاوف من خلال الانضمام إلى العديد من المنظمات، بما في ذلك تعاونيات التعليم المنزلي، وبرامج الدراسة المستقلة ومجموعات الإثراء المتخصصة للتربية البدنية والفن والموسيقى والمناظرة. معظمها أيضا نشطة في الفئات المجتمعية. إن الأطفال المتعلمين في المنزل يتعاونون بشكل عام مع الأطفال الآخرين بالطريقة نفسها التي يتبعها أطفال المدارس خارج المدرسة ، عن طريق الزيارات الشخصية ومن خلال الفرق الرياضية والنوادي والمجموعات الدينية.
الفعالية الأكاديمية للتعليم المنزلي هي قضية مستقرة إلى حد كبير. "أكدت دراسات عديدة على السلامة الأكاديمية لبرامج التعليم المنزلي ، مما يدل على أن الطلاب المتعلمين في المنزل يتفوقون في المتوسط على نظرائهم في المدارس العامة بنسبة 30 إلى 37 في المائة في جميع المواد". فجوات الأداء ما بين الأقليات والنوع التي تصيب مدارس المركز العامة شبه منعدمة فعليًا بين الطلاب المتعلمين في المنزل.
من أبرز الأشخاص الذين تلقو تعليماً منزلياً:
معظم المدافعين عن التعليم المنزلي لديهم دوافع فردية للتربية المنزلية. تتنوع النتائج الأكاديمية والاجتماعية للتعليم المنزلي وتعد مصدرًا للمناقشة الحيوية. يشعر البعض أنهم يستطيعون تصميم البرنامج الأكاديمي للطالب بشكل أكثر فاعلية ليلائم نقاط القوة والضعف الفردية، وخاصة الأطفال الموهوبين أو الذين لديهم صعوبات في التعلم. والبعض الآخر من الآباء المتدينين الذين يرون أن التعليم غير الديني يتعارض مع نظمهم الأخلاقية أو الدينية. ولا يزال آخرون يشعرون أن الضغوط الاجتماعية السلبية للمدارس، مثل البلطجة والمخدرات والعنف المدرسي وغيرها من المشاكل المتعلقة بالمدرسة تؤثر سلبًا على نمو الطفل. ببساطة كثير من الآباء يحبون فكرة تعليم أطفالهم بدلاً من السماح لشخص آخر بذلك.
هناك قلق مشترك يُعرب عنه الأطفال المتعلمين في المنزل أنهم يفتقرون إلى التفاعل الاجتماعي مع الطلاب والمجتمع الذي توفره البيئة المدرسية. تعالج العديد من الأسر في التعليم المنزلي هذه المخاوف من خلال الانضمام إلى العديد من المنظمات، بما في ذلك تعاونيات التعليم المنزلي، وبرامج الدراسة المستقلة ومجموعات الإثراء المتخصصة للتربية البدنية والفن والموسيقى والمناظرة. معظمها أيضا نشطة في الفئات المجتمعية. إن الأطفال المتعلمين في المنزل يتعاونون بشكل عام مع الأطفال الآخرين بالطريقة نفسها التي يتبعها أطفال المدارس خارج المدرسة ، عن طريق الزيارات الشخصية ومن خلال الفرق الرياضية والنوادي والمجموعات الدينية.
الفعالية الأكاديمية للتعليم المنزلي هي قضية مستقرة إلى حد كبير. "أكدت دراسات عديدة على السلامة الأكاديمية لبرامج التعليم المنزلي ، مما يدل على أن الطلاب المتعلمين في المنزل يتفوقون في المتوسط على نظرائهم في المدارس العامة بنسبة 30 إلى 37 في المائة في جميع المواد". فجوات الأداء ما بين الأقليات والنوع التي تصيب مدارس المركز العامة شبه منعدمة فعليًا بين الطلاب المتعلمين في المنزل.
من أبرز الأشخاص الذين تلقو تعليماً منزلياً:
توماس اديسون ، الولايات المتحدة ، عالم ومخترع
ألكسندر جراهام بيل ، اسكتلندا ، Inventor (الهاتف ، Hydrofoil)
داكوتا فانينغ ، الولايات المتحدة ، ممثلة
هيلاري داف ، الولايات المتحدة ، ممثلة / سنجر
تشارلز إيفانز هيوز ، الولايات المتحدة الأمريكية ، محافظ نيويورك ، وزير خارجية الولايات المتحدة ، ورئيس قضاة الولايات المتحدة.
فرانكي مونيز ، الولايات المتحدة ، ممثل
روزا باركس ، الولايات المتحدة ، ناشطة في مجال الحقوق المدنية
سوزان لا فليش بيكوت ، الولايات المتحدة الأمريكية ، أول طبيبة أمريكية هندية
وودرو ويلسون ، الولايات المتحدة ، الرئيس الوحيد للولايات المتحدة الذي يحمل شهادة دكتوراه.
جورج واشنطن ، الولايات المتحدة ، أول رئيس للولايات المتحدة
أبراهام لينكولن ، الولايات المتحدة ، الرئيس أثناء الحرب الأهلية الأمريكية
"التعليم هو ما يبقى بعد نسيان كل شيء تعلمته في المدرسة" - ألبرت أينشتاين (1879-1955)
تعليقات
إرسال تعليق